華山1914文創園區,巴黎龐畢度中心兒童藝術工作坊體驗

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華山1914文創園區,巴黎龐畢度中心兒童藝術工作坊體驗 @捲捲頭 ♡ 品味生活

台北 1914 華山文創園區應該不會有人沒去過吧?? 幾乎已經是文青朝聖之地,也有很多親子活動在那邊舉辦。

但老實說花了門票,欣賞到的是文化創意還是現成的商品?

放幾個可愛的模型,找些工讀生來說說跳跳,讓家長猛拍照,這就是大部分文創園區的運作邏輯。

這次我們去了由巴黎龐畢度中心,國立台北教育大學以及聯合數位文創共同舉辦的兒童藝術工作坊

嗯….這也是要門票的,而且還不是不便宜,是有點貴。一大一小(需要家長陪同)是1300 元台幣

這價格二個人去看旁邊的可愛巧虎島跟蜷川實花都還有找,值得嗎??  

跟旁邊的“文創展”不一樣嗎?一起來看看嘞。

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地點在華山正門右手邊,最顯眼的位置。

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一天總共有四個場次,我們參加的是第一場,早上10:00-11:45。

原以為是週四所以沒什麼人,沒想到最後有十多個小朋友一起參加。

整個工作坊有三個主題:

一,影子遊戲 (藍色區域)

二,跳舞方塊 (黃色區域)

三,猜猜我是誰 (紅色區域)

三區都非常簡單,沒有可愛華麗的佈置,沒有炫麗的燈光,更沒有熱舞的辣妹,比起一般展場冷清不少。

當下有點失望……難道這就是法國第三大美術館的作風?

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出乎我意料的是,參加的小朋友大約十多人,帶領的小老師的陣仗也不小,大概也有快十位。

應該都是協辦單位國立台北教育大學的準老師群,相當年輕。

第一關,影子遊戲。

其實就是利用投影機,讓小孩觀察物體的形狀,透明度,方位大小等等的變化。

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這裡用透明色片解釋了顏色相疊會產生另一種顏色的道理。

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二個肉眼看起來都是透明的物體,為什麼其中一個變成不透明的了?

因為一個比較厚,一個比較薄。

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類似的投影機總共有八九台,我原以為小孩會覺得很無聊,沒想到一開放體驗之後,立刻玩開。

原來,大人眼中以為理所當然的,對他們來說都很新鮮。

尤其是投影機,上課早已不再用的古董 (power point 多方便),對小孩來說卻是個新奇的玩具。

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供每台投影機投射的材料都不一樣。

這一桌相當有創意,杯子跟吸管在某個角度下,就會呈現出站立的姿勢。

好多小孩跑到螢幕前,裝作要喝飲料的樣子。(台灣嘛,總還是要給家長拍拍照才像回事)

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後半區的投影,著重於光影與實體的結合,以及創作者的說故事天份。

上面那張照片,粉色桌布上有個藍色的盤子,是原本就掛在牆上的實體。

它可以是雞的飼料盤,也能當成裝紅燒魚的盤子。端看你投影在上面的是什麼。

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後面是三個白色的棉布稻草人。你可以利用投影,把他們變成貓頭鷹,或是任何你在投影片上有興趣的物品。

所以影子的後半區比較像在結合實體與虛體,以便創造出不同的視覺詮釋。

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整個工作坊是一小時四十五分,我本來以為這快二個鐘頭會不會無聊到爆。

但在第一關我就知道我錯了,光是影子遊戲就根本不夠時間,因為小朋友還玩不過癮。

都是要等到小老師喊倒數三二一才肯回來集合。

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接下來,第二關:“跳舞方塊”。

參加之前我做了功課,知道這裡要小孩在地面上集體創作出類似法國藝術家“蒙德里安”的作品。

蒙德里安以直線與顏色方塊為主,超現實地表現出實際的物理空間或想像。

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小孩當然不知道誰是蒙德里安,只知道要沿著方塊擺黑線條,然後放想要的顏色進入框框裡面。

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做得相當起勁呢。(如果在家掃地拖地,也能這麼勤奮不就完美??)

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不一會兒,十多位小朋友畫好的 “類” 蒙德里安就完成了。

老實說,短時間能完成這麼大幅 “還有點樣子” 的作品著實讓我嚇了一跳。

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對蒙德里安來說,白色或許是空虛,或許是純潔,或許就是為了留白。

但小孩乖乖站在上面,是因為小老師要她們站在 “滑雪場”上面。

上面的黑線,變成了火車的鐵軌,小朋友嘟嘟地前進。(這裡沒拍到照片,sorry)

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按照小老師的指示,右腳踩藍色格,左腳踩黑線,雙手放在白色格。(好聽話的妃小亮)

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最後,再把頭放在空白處上!!!(OK,完成蜘蛛人動作)

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第三關:“猜猜我是誰”。

藉用冰島藝術家 “艾若” (Erro)的機械拼貼概念,讓小朋友創作出自己的臉。

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一開始,小朋友面前都放了艾若的作品。

之後可以自選二張,要由上面擷取想要的圖案。

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剛剛提到,小老師非常多,所以每一組都會有大姊姊在旁說明。

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開始吧。先在一張白紙上畫出臉型。可以是任何形狀,沒有限制。

(我發現若是沒有創造力的大人,拿到這張紙可能會不知所措,腦中一片空白)

剪剪貼貼對小孩來說根本不是難事,因為幼稚園就開始做了。

但,可能從來沒有問 “為什麼要這麼做?”小孩可能還搞不懂艾若的想法,

但我自己的詮釋是,在這個機械為主的年代,人自己的某個部位早以被機械所取代。

比如說,你的眼睛是真的用來看世界的嗎? 還是只是盯著手機螢幕所呈現的世界?

所以,與其畫上真實的眼睛,不如畫二支手機更貼切實際。

你說他是 “超真實”,但從另一個角度他反映的是 “你所不願承認的事實”。 

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因為九十分鐘內要完成三個工作坊,創作時間有點不夠。

不過,文靜的瑞瑞仍端正地坐著,亮亮已經開始歪七扭八。

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其實,她們的作品某個程度上的確反映了個性。

比較規矩的姊姊(左),頭髮,眼睛,都規矩地做了出來。當她做到嘴巴的時候想了幾秒,

本來已經有定見了,但突然換了一個大大類似湯匙的圖案,好像遮住了嘴巴。

我看的當下有點嚇了一跳,這表示她有話想說卻又無法說出口嗎?

調皮的妹妹(右),完全做出了她自己。

圓圓的臉,不按牌理出牌的五官,甚至那個永遠都會讓你恨得牙癢癢的賊笑都出現了。

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這是另一位小朋友的作品,眼睛上面還有睫毛喔。

你可以想像她是怎樣的小女生嗎?

她非常優雅,笑起來非常甜,穿著就像個小公主。

你不覺得這麼左右對稱,規規矩矩,就是那種乾乾淨淨的模範生會做出來的嗎?

 

一個多小時下來,感覺很複雜。

當初覺得很貴,但似乎又學到了別的地方沒有的東西。但我總想不起來那是什麼……

然而一出展場,我馬上了解了。

在別的展,你都是 “被動地” 去看別人“已經完成的東西”。

無論是知名的攝影家,受歡迎的動漫或是文青商店…..模式都差不多。

你看展的時候,身體有移動,但腦袋沒在動。你或許當下有點感覺,但回家就忘了八成。

但在這個工作坊,小孩子是 “主動” 去做出一些東西的。調整你要的光影,拼出你的蒙德里安,或是拼貼你自己。

當然,結束了工作坊,也別天真地以為小孩會變成畢卡索或高更。

但也許,某個調整影子的經驗讓她學到空間與光線的變化;他或許會問為什麼蒙德里安只用 “紅藍黃” 三種顏色?

也或許,之後她的剪貼或公主畫,會變得更有條理。

 

就像學音樂,不應該從拉小提琴或彈鋼琴開始。

如果小孩子的周圍都是莫札特與巴哈,就算他不會立下成為音樂家的志向,基礎的樂風也能聽得出來。

美感與藝術的訓練,也不是專業美術課裡能傳授的技能。

 

我們常常批評台灣沒有美學與藝術教育,看看鐵皮屋的建築文化就知道,我們的美學很差勁。

是不是因為…..我們從來沒有機會學習 “表現” “觸摸” “發聲” “手勢” “立體與平面” “顏色的跳躍或空間的平衡”?

我並不覺得龐畢度中心兒童藝術工作坊辦得非常成功,工作坊時間的充裕性,師資的領導力等等都有進步的空間。

但它與華山,松菸,駁二等其他展覽很不一樣卻是實實在在的。

 

 

 


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